Kwai Shing Lutheran School Includes Science in Scored Assessment: Moving Beyond Pen-and-Paper to Cultivate Scientific Literacy Through Diverse Experiences

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由2026/27学年起，香港小学科学科正式纳入呈分科目，基督教香港信义会葵盛信义学校贯彻教育局课程指引，不以单一纸笔考试作为衡量学生科学能力的唯一标准，透过多元化学习经历配合校本评估框架，让学生在动手探究、亲身体验的过程中完成科学科的呈分相关评估，释除家长对新科目考核的疑虑，回归学习科学的本质。随着教育局于2025/26年度将小学常识科分拆为人文科和科学科，该校于筹备科学科课程时，于课程规划、硬件配套及评估模式上做好周详部署，软硬兼施，以多元经历迎接课程新一页。

💬 副校长：好的科学堂由问题开始

该校江巧姸副校长表示：「一堂好的科学堂由问题开始，课堂完结后应该引发学生有更多的问题。学习科学不但只让学生做很多的实验或进行不同的活动，更重要的是激发他们的兴趣，同时也要培养学生的科学思维能力，使他们能于日后学以致用，为探究好奇事物奠定探索基础。」为配合科学科课程及呈分评估需要，学校为四、五年级安排丰富的「科学探究」和「工程设计」学习活动。教师参考教育局科学科指引，分别按照 PDAR「提问和规划、实施和记录、整理和分析、表达和反思」，以及 PDIR「界定问题和规划、建立模型和测试、改良设计、表达和反思」两套步骤推动学习活动，重点训练学生科学及工程思维，发挥创意与探究精神。

📊 多元评估框架 培育科学素养轻松面对呈分

针对呈分所需要的科学探究能力评估，科学科教师设计科学探究与工程思维能力评量表（Rubrics），客观记录及评估学生于探究、工程设计活动中的各项能力，而非单纯依赖纸笔测验。学生同时会使用「学习历程反思表」检视个人学习过程，有系统地强化探究、批判性思维及解决问题等核心能力。除课堂探究活动，学生透过户外考察、绘画概念图、资料搜集、跨科实作等多元化学习经历，建立个人学习历程档案。透过「作为学习的评估」，学生在日常学习之中持续检视、反思及调整学习策略，无需额外操卷备试，在一连串的学习体验里完成呈分相关的能力记录，发展自主学习能力。

🚀 非正规课程营造校园科学氛围

课堂以外，学校透过各式各样的非正规课程活动，扩阔学生的科学体验，巩固科学素养。学校举办「科学与航天体验日」，活动包罗万象，包括科学讲座、濒危动物观察、VR太空漫游、显微镜探索中药与植物、模拟太空漫步、操控月球探测车、化学实验、科学手工工作坊以及班际科学常识问答比赛，让学生跳出课本，亲身感受科学与航天科技的趣味。平日午间亦设有恒常科学活动，由高年级学生出任「科学大使」，策划及主持午间科学小游戏，带领低年级同学参与。活动既让高年级学生实践运用科学知识，亦令低年级同学在轻松的环境接触科学，激发好奇心，同时促进跨级交流，浓厚校园科学气氛。教师亦带领学生参与制作校内科学节目，学生在构思、拍摄的过程巩固科学知识，亦提升表达与协作能力。

🏫 专属科学室落成 硬件配套锦上添花

为配合新科学科及呈分评估的发展，学校建成专用科学室，提供合适的空间让师生进行各式动手实验，支援多元学习模式。科学室设充足储物空间，分门别类存放各年级活动物资、学具及共用实验用品，方便教师备课及安排课堂。校内亦添置大量科学教具，并设有科普读物阅读区、智慧农业实验区，学生可运用云端及AI技术进行种植体验；展柜陈列航天知识素材以及动植物标本，拓阔学生视野。江副校长补充，科学室采用电动升降桌子，可因应高、低年级学生需要调较高度，照顾不同年级进行实验的需要。

💡 回归科学学习本意 呈分重视历程而非操卷应试

面对科学科纳入呈分，不少家长难免会感到忧虑，担心孩子需要花大量时间背诵、操练试题。该校重视科学学习的真正意义，在于培养孩子的好奇心、科学思维、观察及解难能力。呈分评估并非以考倒学生为目标，而是客观记录学生整个学习历程的成长。该校透过课堂、活动、硬件互相配合的多元学习模式，让学生在轻松参与的过程中展现科学能力，完成呈分相关评估，让孩子真正享受探索科学的乐趣。